俞亚萍^1,2  李菲²

（1.南京大学高教研究所，南京,210093；2.江苏技术师范学院，常州，213001）

摘  要：本文从多学科角度研究入手，基于对全国5所职技高师的问卷调查和实证调查，阐述了当前职技高师学生社团发展的基本状况，总结了学生社团的特点和存在的问题，提出了学生社团建设的原则。

关键词: 职技高师；学生社团；现状                                          

 

YU Ya-ping & LI Fei

(Institute of High Education ,Nanjing University,210093;

Jiangsu Teachers University of Technology,Changzhou,213001)

 

Abstract: Based on the analysis of the questionnaires and the surveys carried out in five teachers universities of technology in China, this paper, from the multi-disciplinary perspective, describes the status quo of student associations, summarizes the features and the problems made by them, and puts forward the major principles of building student associations in teachers universities of technology in China.

Key words: teachers universities of technology；student associations,；status quo

 

在大学产生之初，学生的学习便以社团的形式出现，可以说，社团随着大学的产生而产生，随着大学的发展而发展。特别是近年来，随着我国经济、社会的发展，高等教育改革不断深化，校园文化生活也越来越丰富多彩。青年大学生为适应社会需求、培养综合素质，在参加正式群体活动之余，自发地结成了各类社团，开展各类社团活动。职技高师（高等职业技术师范院校的简称）的学生也不例外，大学生社团已经成为职技高师素质教育的有效载体、课堂教育的积极延伸、校园文化的重要组成部分，在发挥学生所学所长、增长学生知识才干、

基金项目：2007年度共青团江苏省委青少年和青少年工作研究课题重点项目（B类）

          江苏技术师范学院青年科研基金项目

作者简介：俞亚萍（1976-）女，江苏无锡人，讲师，南京大学硕士研究生，江苏技术师范学院团委书记，研究方向为高等教育

提高学生综合素质、活跃校园文化生活等方面起着十分重要的作用。

经过对全国5所职技高师的抽样问卷调查，近年来学生社团以较快的速度实现了规模化发展。在调查的5所高校中，共有学生社团360个，参加社团学生总数34889人，占所调查高校全日制本专科生、研究生数（57008人）的61.2%。在大学期间，有78％以上的大学生曾先后参加过学生社团。（见表一）

规模（人）	数量（个）	比例（%）
大于1000	3	0.8
500—1000	6	1.6
300—500	8	2.3
100—300	109	30.4
50—100	116	32.3
50人以下	118	32.6
总计	360	100

从学生社团成员的组成来看，因为只有部分职技高师有研究生，所以参加社团的以本科生居多，占89%。按本科生年级组成来看，社团成员以一、二年级的学生居多，占参加社团本科生人数的90.3%，三、四年级的成员仅占9.7%。（见表二）

组成	人数（人）	占全部成员比例（%）
一年级	19562	63.0
二年级	6676	21.5
三年级	3804	12.25
四年级	1009	3.25
	31051	100

根据目前职技高师学生社团发展的状况，学生社团大致可以分为八种类型：理论学习类、学术科技类、社会实践类、文娱体育类、就业创业类、公益服务类、网络（虚拟）社团类和其他类。其中数量最多的是文娱体育类社团，共有153个，占42.4%。这说明文娱体育类社团仍然是目前高校学生社团的主要类型。（见表三）

社团类别	数量（个）	占社团总数比例（%）
理论学习类	30	8.3
学术科技类	58	16.2
社会实践类	33	9.3
文娱体育类	153	42.4
就业创业类	20	5.5
公益服务类	38	10.6
网络（虚拟）类	13	3.5
其他类	15	4.2
合计	360	100

调查表明，5所高校中，学生社团的日常管理主要由校团委指导学生社团联合会进行。学生社团成立的审批90%由学校团委负责，20%的学校社团联合会也承担起这项职责； 97.5%的学生社团有自己的章程，内部规章制度建设“都比较完善”和“大多数比较完善”的占85.7%。“都有指导教师”和“大多数有指导教师”的学校占84%。实践表明，指导教师的合理配备和精力投入对提升社团的活动层次起着很大的促进作用。

目前，职技高师学生社团的活动经费大致来源于三个途径：收取会费、社会赞助、学校拨款。其中收取会费占80.3%、社会赞助占58.4%、学校拨款占25.3%（多选统计）。虽然各高校充分重视社团的发展和投入，但由于硬件条件所限，资金投入不足、社团活动场地无保障、设施不健全仍是各高校学生社团普遍存在的问题，一定程度上成为了制约学生社团发展的瓶颈。

大学生为适应社会发展和提高自身素质的需要，参与业余活动的意识越来越强，许多的学生根据自己的兴趣爱好主动联合志同道合的同学，自主组建培养能力和展示才能的社团。因此，大部分学生社团是由共同的爱好者自发、自愿创立的，社团负责人自愿承担社团的发起和组建工作，其成员在相互认同的基础上，自愿参加社团活动。学生社团的内部管理、活动设计和具体发展方向等均由该社团的学生自主决定，学校和指导教师一般只作宏观的原则性指导，很少对其内部事务进行过细干预。

参加同一社团的学生，总是在兴趣、爱好、特长、观念等方面具有许多一致性的地方，或者说是志同道合，彼此能从相互交往和共同相处中受益，这种一致性使学生在社团活动中表现出极高的热情和主动性，从而能够不断吸纳有共同志趣的学生，保证社团健康持续发展。个体参与活动的目标在总体趋势上具有共同性、一致性，这种个体目标在聚合的同时，再通过社团成员经常的聚会、交流，更容易形成“共同语言”、逐渐地走向整合、统一，形成自己社团统一的群体目标走向，这为学生社团活动得以顺利开展准备了条件。

学生社团活动是灵活多样的，主要表现为种类越来越多、分类越来越细、活动内容日趋丰富、活动形式日趋灵活等。首先，社团活动的形式多样，可以是娱乐型，也可以是学术性，相对以前的讲座、研讨、座谈会、交流会等单一的形式有了不少的创新。其次，社团实现了向“外向型”、“联合型”的转变，由“单枪匹马”转化为横向联系，部分社团之间实现了跨系、跨校乃至跨地区的联系，加紧了与社会的联系；第三，社团成员结构打破了院系、专业和年级的界限，具有不同知识结构的研究生、本科生、专科生融为一体，形成一个多层次、多方位的纵横交错的学识交流沟通网络。

学生社团能广泛吸引不同层次、不同专业、不同年级学生的参与，具有广泛的群众性，在学生中拥有极强的影响力。但另一方面，学生社团只是建立在共同兴趣、爱好的基础上，不涉及政治、经济利益，也没有严格的组织要求，因此这种维系不够牢固，一旦受到外部因素的影响，成员就会流失。当前职技高师学生受教育的年限基本采用的是4年制(大专是3年)，每年都是新生来，老生走，因此，学生社团成员的更换相对较快，学生社团成员呈现出较大的波动性。

主要表现为①社团之间良莠不齐的状况比较明显。有些社团规模大、会员多、活动多、影响面广，而有些社团却光凭社团成员的一腔热情在支撑，成立没多久就面临社团解散和社员减少的尴尬局面。②参与学生社团的年级不平衡。高低年级学生参与率呈反比例关系，所占调查对象比例依年级由低到高的顺序分别为63%、21.5%、12.25%、和3.25%。③社团类别结构不够合理。调查显示，在8类社团中，文娱体育类为占总社团数的42.4%，而学术科技类社团占总社团数的16.2%,理论学习类社团占总社团数的8.3%，部分学生社团热衷于搞娱乐活动，存在着学术研究型社团数量偏少，质量偏低的情况。

据调查显示，部分社团活动形式单一、内容陈旧，缺乏新意，许多活动始终停留在传统、简单和低水平活动这个层面；有些活动在开展之前没有经过精心的设计和科学的论证，整个活动的开展过程比较混乱，效果不尽如人意；有的社团为了开展活动而开展活动，没有更多地考虑活动市场需求和活动的实际意义，造成了很多活动出现冷场的情况；有的社团短期效应明显，继承发展不够，不重视社团新老成员的衔接和承袭，包括社团资料、活动档案的留存等。

主要表现为：组织机构不完备，负责人责任心不强，社团章程和管理制度不够严谨科学，社团内部的监督机制不完善等。管理体制不清归因于对学生社团发展的指导力度不够。高校团委在工作中偏重于社团的管理和规范，客观上存在“管理多、扶持少”的现象，缺乏长远的整体发展规划和系统研究。指导力度不够还在于有些社团缺乏专业老师的指导。调查显示，认为学生社团建设上存在“缺乏指导教师”问题的占16.4%，认为存在“管理多，扶持少”问题的占79.31%。指导力度不够使得一些社团组织在低水平上重复。

部分高校没有把学生社团工作提高到应有的地位给予足够的重视，甚至因为看到学生社团活动易出现的一些问题，便“因噎废食”，限制学生社团开展活动。学校重视不够、支持不够也导致了学生社团生存发展的外部环境上的艰难。主要表现为活动经费不足、活动场地缺乏。在受调查对象中，有85.7%的人认为学生社团活动中存在“经费不足”问题，51.7%的人认为“经费不足”直接影响了社团的可持续发展。

在社团发展的方向上，要始终不渝地用邓小平理论和“三个代表重要思想教育青年学生，坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以服务青年学生的成长为落脚点来建设社团。及时掌握社团的发展方向，引导学生在活动中树立正确的理想和“三观”。由于学生阅历不足，在认知、情感上有时容易出现偏差或造成目标定位的片面，高校共青团作为党团结、教育、引导青年大学生的组织，要切实承担指导、服务、管理学生社团的工作职责，充分发挥在学生社团建设中的指导作用。

坚持正确的导向，并不意味着方方面面都要大包大揽乃至一下子“统死”。社团的生命力就在于它的自主灵活，不拘一格。社团是大学生自己组成的团体，从社团的筹建、内部组织机构的设置、负责人的产生、管理制度的健全、活动内容设计、活动方案的出台及活动经费、场所的筹措安排，都要充分尊重学生的意愿，充分发挥学生的聪明才智。坚持以学生为主体开展活动，让学生在自主性活动中自我约束、自我教育、自我管理、自我服务，真正发挥学生社团的作用。

学生社团建设既要满足学生的实际需要，也要符合学校的实际情况。社团的一切活动要讲求实效，切忌形式主义，盲目地追求所谓的轰动效应，求“大”、求“全”。只要它在某一方面甚至某一点上有助于学生的成长成才而没有什么负面效应，就应鼓励支持其建设发展。实效性是评价社团活动和社团的依据，更是高校学生社团整体建设的要求。

学生社团管理的最大难点在于如何把握管理尺度：即管理规范的约束力和自主发展的扩张力之间的和谐，所以，社团管理应富有足够的弹性。一方面我们必须遵循宏观把握与微观搞活、严格管理与放手搞活相结合的原则，建立和完善社团审批登记制度、活动报告制度、情况反馈制度以及监督考核制度等。另一方面要加强对学生的思想教育和引导工作，充分发挥他们的聪明才智，鼓励他们开展丰富多彩、积极向上的社团活动。社团发展趋势是各社团联合的整体化模式，建议成立校学生社团联合会，强化联合会功能，完善管理体系，进行有效管理。

学生社团是未来职技高师思想政治教育、校园文化建设和学生素质拓展的生力军。随着完全学分制的到来，它将更直接、更具影响力地深入到大学生的生活中。正确地认清学生社团发展的现状、特点和问题，并采取有效的措施解决这些问题，对于进一步推动学生社团的良性发展，发挥学生社团对学生成长的独特作用，具有十分重要的意义。